ch-0-4+دور+الوب+كويست+في+التقييم

كيف نطبق ما نتعلمه لتحسين عملية التعليم ؟؟؟؟
 * لقد تحدثنا فيما سبق عن الويب كويست, ومما تحدثنا عنه أنها فكر تعليمي (وسيله )تساعد في الارتقاء في العمليه التعليميه وتحسين من جودة عملية التعليم فهي عباره عن مساعد للمدرس أو هي الأعمال التي تساعد المدرس فهي تساعد المدرس في عملية توجيه الطلاب وتطويرهم وتحسين عملية التعليم ولكن مما تحدثنا عنه أنها لكي تكون ناجحه فهي تحتاج الى مجموعه من الامور منها تحديد الأهداف, ووضع مقدمة لتحضير الطلاب لشيء الذي نريد منهم العمل به وأيضا أستخدام أنشطه ووسائل بالأضافه لأعطائهم بعض المواقع (links)**
 * ثم القيام بعملية التقويم ولكن الأهم من ذلك كله هو كيفية أستخدام ذلك كله في عملية التعليم؟**
 * hot potatoesوتطبيق الويب كويست ؟؟بأمكاننا القول أن أستخدامنا لهذا الموقع هو بذاته ويب كويست وأيضا سوف نتعامل فيما بعد ببرنامج**
 * وهو برنامج جميل جدا ومختلف يكون الهدف منه هو وضع الطالب في مشكله وجعل الطالب يتصرفproblem based learningوايضا هناك برنامج اخر يساعد بشكل أكثر في تطبيق ذلك برنامج يدعى**


 * ولكن في هذا البرنامج لا يتم التعلم الا في مجموعات حيث لا يتم التعلم هنا بشكل فردي ويمكن هنا قد تكمن المشكله لذى يجب علينا تعويد طلابنا عى العمل الجماعي حتى يحصل التعلم ونصل الى مرحلة الابداع حيث يجب أن يتوفر لدى طلابنا حس في المسؤوليه وفي العمل الجماعي ويجب ان يكون هناك هدف مشترك بين جميع المجموعه لتحقيق التعلم والتعاون هنا قد يكون نوعين تعاون مجموعه مع مجموعه دون الشعور بالمسؤوليه أو تعاون مجموعه مع بعض مع مسؤوليه فهنا تأتي عملية التقييم فهي تختلف حيث هناك عدة طرق لعملية التقويم سوف نقوم بذكرها فالتقييم أنواع تقييم حسب المجموعه وتقييم فردي حيث يمكن تقييم الطلاب كلا حسب عمله بشكل فردي أو حسب عمله بشكل جماعي أو الأثنان معا بحيث أن نقوم بتقييم الطلاب أولا حسب المجموعه بأعطائهم علامه من خمسه ثم تقييمهم حسب عملهم بشكل فردي أيضا بأعطائه علامه من خمسه ثم بجمع العلامتين يتم أعطائه العلامه انهائيه وهذا قد يكون فيه ظلم لطلاب وأيضا أما أن نقوم بتقيمهم حسب عملهم بشكل فردي دون النظر اليهم حسب عملهم بشكل جماعي وهذا أيضا فيه نوع من الظلم ذلك لان بذلك لا يستفيد كل طالب من خبرات زملائه وسوف يقوم بتخبئة عنه المعلومه التي تساعده في عملية التعليم وتطويره وتجعل الشخص أناني لأنه سوف يقوم بتخبئتها لتساعده هو في كسب علامه اكبر أما اذا قمنا بحساب الطلاب حسب عملهم الجماعي من خلال النظر الى ماذا توصل اليه الطلاب في شكله النهائي للمشروع باعطائهم جميعا نفس العلامه وهذا أيضا فيه ظلم لطلاب لأننا نريد تقييم عملية التعلم بحيث يتم الأستفاده من خبرات الطلاب كلا حسب ما لديه مراعيا الفروق الفرديه أما طريقة التقةويم الصحيحه هو بأعطاء الطلاب علامه واحده وتكون العلامه حسب اقل طالب يقوم باعطاء المعلومه اي حسب اضعف طالب وذلك لجعل جميع الطلاب يتحملون المسؤوليه ويعملون عا أفادة بعضهم البعض وهنا يحصل التعلم الذي نريد اذا عملية التقويم عمليه جيده تساعد الكشف عن ما توصل له الطلاب مراعيا ذلك انه قدتم فعلا حصول تعلم وتطوير في المعارف والحصول على معلومات وأيضا عملية التقيم تكون بشكل جماعي وهناك ايضا التقييم الفردي اذي لا بد منه هو التقويم من خلال الامتحان حيث لابد منه لمعرفة ماتم توصل اليه من معارف حيث يجب اجراء امتحانات ويجب علينا بعد اجراء عملية الامتحان سواء كان كتابي ام كان طباعه باستخدام الاجهزه ووسائل التعلم يجي علينا تفنيد الاسئله باستخدام بعض البرامج لمعرفة اين تكمن المشكله وكيفية تصحيحها حيث هو الاهم حيث يجب معرفة ما هو سبب المشكله في عدم معرفة الطلاب في الاجابه عن الاسئله حيث يمكن أن تكون بسبب اسلوب خطأ في وضع السؤال أو قد يكون بسبب موضوع لم يتم التحدث عنه أو قد تم التحدث عنه ولكن بشك ليس مباشر او تم التحدث عنه ولكن ليس بشكل كفايه حيث يجب معرفة الهدف الذي لم يتم تحقيقه وسبب ذلك حتى يتم تقويمه وتصحح عملية التعلم حيث يمكن أستخدام وسائل وأساليب أخرى تساعد في عملية اتعلم ولكن يجب التاكد ان افضل عمليه في التعلم هو العمل بمجموعات حيث له أثر أفضل في العمليه على الطالب وايضا ان استخدام وسائل تعليميه تراعي الفروق الفرديه في التعليم تساعد بشكل ايجابي في رفع النتائج وما لتكنولوجيا من اهميه كبيره في عملية التعليم واكتساب مهاره ومعرفه فأن أستخدام التكنولوجيا له فوائد كثيره على عملية التعلم والتعليم قد وضحناها فيما سبق في عملية المقارنه بين التعليم التقليدي والتعليم الالكتروني والبعد ولقد توصلنا لمل لها من اهميه امله ان يتم تطبيق ما تعلمناه لاحقا في المدارس وفي المستقبل.......ة**